Las herramientas aliadas de las tareas

Con los alumnos de 4º grado trabajamos sobre el comportamiento técnico y el uso de herramientas en la realización de tareas.
Estamos trabajando sobre el concepto de las herramientas como mediadores entre el hombre y el medio.
Hablamos sobre las partes de las herramientas, sus funciones, el uso y los gestos de las personas al realizar la acción.
Aquí les ofrecemos imágenes de la actividad de reconocer las herramientas, saber para qué, quiénes y cómo se usan.
Nos divertimos!!!

6º B en plena tarea

También 6º B estuvo trabajando sobre la construcción de motores que aprovechan las energías que provee la naturaleza. En estos momentos se encuentran construyendo sus ruedas hidraúlicas para aplicarlas a sus construcciones.
Pronto realizaremos los ensayos para ver los logros y dificultades que puedan presentarse.
A continuación les mostramos nuestro trabajo.

Esta actividad está pensada para repasar conocimientos del año anterior y completar sobre el tema de la mecanización de las tareas. Con la incorporación de un motor se delega en las máquinas algunas de las funciones humanas que antes realizaban las personas en el trabajo de tipo artesanal.
Los alumnos comprenden que tanto la complejización de las herramientas con la incorporación de mecanismos, para delegar en ellas los gestos técnicos, como la incorporación del motor para delegar la fuerza, se trata de los modos de tecnificar las tareas.

Probando motores

Sigue nuestro trabajo. Hoy estuvimos haciendo pruebas y ajuste sobre nuestros "motores".
Analizamos los resultados y sacamos algunas conclusiones:

• La firmeza de la estructura permite un mejor ajuste entre todas las partes de la construcción y su eficiencia.
• La rueda hidraúlica debe estar adherida al eje para que, cuando gire, transmita su movimiento a la polea que se encuentra en dicho eje.
• El material que utilizamos para la construcción debe ser impermeable al agua para asegurar su durabilidad.
• Los ejes de las poleas deben estar libres de roces, para evitar mayor esfuerzo de la rueda.
• Las paletas de la rueda deben ser profundas, que no sean muy abundantes y estén adheridas para evitar se salgan cuando el agua impacte sobre ellas.

A continuación les mostramos algunos resultados de la experiencia de hoy.
(no solo mostramos los buenos resultados, también las experiencias que nos dieron mayor conocimiento sobre el tema).

Repasamos con 6º algunos contenidos

Los alumnos de 6º grado estan repasando algunos contenidos del año pasado sobre operadores tecnológicos de transmisión y transformación de movimientos.
También desarrollarán el contenido sobre motores y el aprovechamiento de energía para lograr la continuidad de las tareas independientemente de la acción del hombre.
Aplicaron lo que sabían sobre poleas y estas son algunas de las construcciones:

Hablamos sobre diferentes tipos de motores, entre ellos la noria.
Los invitamos a investigar sobre el tema haciendo click en los link que siguen a continuación:
http://maquinalia.com/molinos-de-agua.html (enlace para ver varios videos interesantes)
http://patrimonioindustrialcoiim.blogspot.com/2009/05/martinete-de-navafria-segovia.html (con video)
http://echino.wordpress.com/2007/12/07/norias-de-sangre/
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material107/operadores/ope_rueda.htm